将 责 任 进 行 到 底
——有感胡总书记教师节讲话
今天，在学校组织下正式学习了胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话，领悟了胡锦涛总书记对我们广大教师所提出的四点希望，感受颇深。尤其是第四点：“利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”，让我感受到一种责任，一种教师所独有的轻名淡利的责任。因此，我想浅谈一下教师在教书育人中的责任感。
当今社会，绝大多数的教师都具备了起码的责任感，即一般责任感。但是，仍然没有领悟到这种责任感的精髓，没有将这种责任感演绎成一种精神，没有让它在教书育人的实践中长存。因此无论是中小学的教师，还是大中专院校的讲师、教授，亦或是培训单位、职业教育的专、兼职老师，都必须要根据所在环境的具体情况去很好地理解和把握自己的责任。要真正明确自己的身份，了解自己到底对哪些载体担负什么样的责任？作为武汉市供销商校一名专职教师，再细读胡锦涛主席的希望时，我个人认为：
教师对“教师”这一特殊职业负有一种责任。教师在教育教学过程中要不断地去学习，探索，积累，总结。要努力做到：
学会爱学生。曾有教育学家说过：“教育上的水是什么?就是情，就是爱!教育没有了爱，就成了无水之池，任你四方也好，圆形也罢，总逃不了—个空虚。”师德的核心是对学生的爱，我们称之为师魂。师爱的最高境界是友情，师爱的基本条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。因此，在教育实践中，教师要尊重全体学生和尊重学生的个性差异。然而现在的教育体制中，学生被人为地划分等级，充满感情、个性活跃的生命仍被分数、符号所替代，教师歧视差等学生，辱骂甚至殴打他们所认为的“坏”学生等等这样的事情依然存在。其实，现在青少年学生，尤其是有些由于被残忍的称为“坏孩子”，或是中考、高考落榜后选择接受职业教育的孩子，特别渴求和珍惜教师的关爱，因此，教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。
学会蹲下来看学生。古往今来，师道尊严在广大教师中仍然根深蒂固，教师要么就高高在上，把学生当成一张白纸；要么就是师生关系紧张，如同猫与鼠的关系。陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师在教育教学过程中，要积极地观察每一个学生，认真地倾听每一个学生的发言，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样，便有惊人的奇迹出现：“师生立刻变为朋友；学校立刻成为乐园；您立刻觉得和小孩子一般儿大，一块儿玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成为真正的先生。”（陶行知）。这样的教育才最能奏效。
学会学习。“刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教学质量和教书育人本领”是教师的职业道德规范之一。在知识社会里人类知识是急骤增长，知识陈旧率越来越快，因此教师靠在职前学习积攒的“一桶水”必须时时更新，要及时储备一条知识的河流，流水才能不腐。“生有涯，而知无涯”，每一位教师都应审时度势，把握时代发展的脉搏，树立终身学习的观念，将朴素的“活到老，学到老”、“学习，学习，再学习”的思想贯穿于日常生活中，向书本学习，向实践学习，不断提高自己的专业素养。
学会反思。国内外大量的研究证明，教师的教学经验反思是导致一部分教师成为研究型教师的一个重要原因。目前，大多数教师都能从自己的教育教学实践中得出一些有效的经验和反面教训，但由于缺乏必要的理论指导或不愿去捕捉这一灵感，因此，并没有从经验中总结出规律性的东西，也没有将经验抽象成理论，只是让这些灵感昙花一现，这是对自己劳动成果的轻视，也无法让别人来承认你的劳动价值，当然，也就无法体现出教师的创造能力。一些老师在发现问题以后只是懊悔一下而不注意去吸取教训，让问题下次继续重演。我以为老师不该养成一种习惯，而要不停地纠正反思自己的教学，重视每一堂课的教学后记。
学会合作。教师个体由于受知识水平、认识水平、价值观念的局限，对教育实践的理解也是有限的。教师首先要做到与其他教师的真诚合作，信息资源共享，并在工作中虚心听取别人的意见和虚心向别人请教，在和谐的氛围中共同研究。
胡锦涛总书记反复强调：尊师重教。作为教师，在受到社会的尊重的同时，我会努力肩负起社会和历史的重要责任，加强自身的责任感！
基础教研室 余新梅呈
