教学简讯

2010第14期

把企业引入学校     把岗位引入课堂 

顾问:    严春汉
总编辑:  李继慧
 主编:    杨彩云 
    副主编:  王虹      

通讯员：高考部              胡小芹 
      实训部              张海 
      基础教研室          李蓓 
      商贸教研室          钟春 
       物流教研室          刘莉  
        会统教研室          李颖林 
        英语教研室          吴映帆 
       艺体教研室          刘艳  
      计算机教研室        涂超 
       美术设计教研室      段雅婷

教学信息

    7月3日，“机械工业出版社连锁经营与管理金融事务专业教材编写与审定会”在我校召开。学校成立了由教学副校长王涛为组长，鄢鸣、姚喆、魏木根三位主任为副组长的工作小组。参加审定会的领导有：机械工业出版社张祖凤副社长、宋华主任、聂志磊编辑以及市财政学校校长彭纯宪高级讲师。我校参加会议的老师有陈靖、郑桂荣、王艳霞、何云鹏、陈文晋、施四维、张薇、周鹏、杨涛、张羽、刘莉、潘艳君、李利利等老师。利用这次有利时机我校专业教师积极参与编写教材，打开了我校进入知名出版社编写教材的新局面。
    7月19日，我校暑期十一支集训队正式开班。他们分别是葛明珠、李磊两位老师指导的“企业网组”集训队；段雅婷、晏方、涂超三位老师指导的“影视与动画组”集训队；彭丹、徐达两位老师指导的“综合布线”集训队；张勋若老师指导的“校园网”集训队；张星老师指导的“手工册”集训队；胡娟娟老师指导的“计算器”集训队；王颖娟、蔡伟、陈云、任洪润四位老师指导的“点钞”集训队；李颖林老师指导的“沙盘”集训队；张薇老师指导的“中餐摆盘”集训队；吴卉老师指导的“茶艺”集训队；范卉青老师指导的“前厅软件”集训队。各个集训队的成立，为我校参加武汉市、湖北省的各种专业技能比赛打下坚实的基础。
    7月20日，何宁、王虹两位老师到武汉市第一商业学校参加武汉市中专学校第二届青年教师课堂教学比赛分别荣获数学组一等奖、语文组一等奖。 
    7月22日，杨彩云、王虹两位老师到市教科院参与高等教育出版社中职语文教学资源录像，所录内容分别为《答询》和《认识自我 展示真我——求职面试中的自我介绍》。录像课中师生互动，生生互动，模拟情境演示，精彩纷呈，展示出我校中职语文教学特色。
    7月28日—31日，李蓓、张利琼、周艳红、钟春四位老师在武汉广播电视大学参加了英特尔未来教育学习培训。
    8月2日—4日，汤晓旭、卞灵娟两位老师在武汉广播电视大学参加了中职骨干班主任培训。
    8月16日—10月27日，查艳、张芸、彭敏三位老师利用每周五和周六时间参加了国家二级心理咨询师的培训。
    8月17日，李颖林老师带领的沙盘集训队以湖北省冠军身份远赴广州参加“第二届全国中职生ERP企业经营模拟”大赛，经过激烈角逐，荣获全国三等奖。
    8月19日，全体教师正常上班，当天教务处鄢鸣主任召开了教务处科室会议，布置了开学任务。当天下午，武汉市财政学校彭纯宪校长受邀来我校做了讲座。他讲座的题目为《课堂有效教学的途径和方法之学法和教法》，听完彭校长的精彩讲座，我校老师均表示拓宽了教学视野，受益匪浅。 
    8月20日，王涛副校长、鄢鸣主任、郑桂荣督导、丁洁梅副主任、陈靖副主任在鄢鸣主任办公室召开教务会议。会上决定本学期各位领导对口各个教研室指导工作的决定，具体分工是王涛副校长对口艺体教研室；鄢鸣主任下对口物流、商贸、计算机三个教研室；郑桂荣督导对口英语教研室；丁洁梅副主任对口高中部、基础两个教研室；陈靖副主任对口会计、动漫美术两个教研室。他们将参加各教研室每两周一次的教研活动和至少听所有老师的一堂课。会上教务处三位主任做了具体分工并就开学准备工作进行了布置。
    商贸教研室王艳霞主任对本教研室的教学常规进行了全面检查并提出了新的要求，要求全体老师认真撰写教案，并结合专业特点、学生特点开展丰富有趣的第二课堂，同头的老师积极开展集体备课，保证教学各项工作顺利的进行。
    艺体教研室全体教师对教学计划、教案进行了互查，同头老师进行了集体备课。并积极开展教研活动，对本学期教学、集训队、艺术团等多方面工作进行了分工，为顺利开展后期教研室工作奠定了良好的基础。
    基础教研室张莹珺副主任召开本教研室会议。会议集中讨论了各项集训队参加武汉市的比赛准备、第二课堂的开展和专业改造三个方面问题，要求教师们保质保量完成科室任务。
    计算机教研室在彭丹副主任的组织下，对教学计划、集体备课及教案进行了检查。同时积极开展教研活动，并对本学期教学、集训队、第二课堂等多方面工作进行了部署。
    英语教研室徐红娟副主任召开科室会议，会议集中讨论了第二课堂的开展、外语卡拉OK比赛、英语伴我行活动和教研活动的开展四个方面的问题。目前各项工作都已明确分工，有序开展。
    8月22日，2010级新生入校报名，当天报名的新生有757人次。其中美术设计教研室老师们组织09级老生，开放美术设计工作室，进行新生登记照的拍摄和制作工作；物流教研室开放超市，方便新生购买日常生活用品。全体教师以热忱的微笑、崭新的精神面貌迎接新生和家长的报到。
    8月23---27日，是我校新生军训的日子，艺体教研室全体老师参加了10级新生军训工作，积极学习军训教官的技术动作，同时，结合自身教学实践及教学方法，在队列队形教学上进行探讨，并应用于教学中。23日当天，教务处和学工处共同合作分发了17个班的教材，这次发放教材由09级物流小分队担任，物流专业的老师和同学们把这次发放教材作为一堂实训课来演练，发放教材无一差错，效率高，实训效果良好。
    8月24日，教学副校长王涛召集鄢鸣主任、丁洁梅副主任、陈靖副主任召开了教务会。会上提出了三点要求：1新学期开始各教研室要严格考勤制度；2教务处抓好常规管理；3抓好专业群建设、连锁经营、课程设置标准与方案、各专业校企合作的班级建立。王校长特别强调了本学期的教学工作重点。
    8月24日——至今，为了校企合作力度再上一个台阶，为我校专业建设及课程改造提供平台，实训就业指导中心沈虹副主任积极联系曾经合作的企业，商讨校企合作定制班事宜。为此，沈虹副主任配合各教研室主任及预成立定制班班主任一同前往企业进行沟通交流，与王艳霞主任、周鹏主任、徐薇薇副主任、彭丹副主任前往国美、屈臣氏、美特斯邦威、家乐福、顺丰速运、武汉高铁、涂加拾六、安踏、趣胜票务等多家企业进行详细洽谈。最终初步确立了7个以企业冠名的校企合作定制班。之后，曾德老师协同准定制班班主任钟春、涂超等老师前往企业，对我校实习学生在订单企业的工作情况进行拍摄，以便于各教研室制作相应的宣传片。同时，张海老师与曾德老师对定制班教室进行测量，并将测量视频发至企业，为企业进行教室布置提供依据。目前，各校企合作定制班的前期筹备工作在沈虹副主任的统筹安排下，有序展开。
    8月25日上午，徐薇薇副主任与沈虹副主任、张海老师、段雅婷老师一行四人，来到武汉高铁——尚珍坊酒店、涂加拾六贸易有限公司，看望在那实习的学生，并与企业相关负责人共同商讨继续校企联合办班事宜与实施方案。 
    8月30日，市财政学校校长彭纯宪来我校给老师上了一堂《说课展示及指导》课，深入浅出地讲解了说课中出现的误区、方法、技巧、课件制作的原则、说课的教法、学法等方面的知识。当日，高中部全体老师针对专家讲座进行了一次教研活动。 
    王艳霞、彭洁、施四维、周艳红、卞灵娟、何云鹏、钟春、陈文晋八位老师利用休息时间看望企业实习学生，目前，大部分同学在企业实习情况稳定，在思想上也有一定的转变和提高，能够严格按照企业的要求，力争成为企业优秀的员工。企业领导对我校的实习学生评价较好。
    9月1日，王涛副校长、鄢鸣主任召集各教研室主任召开教学工作会。会上讨论了第二课堂和集训队事宜，要求各教研室主任结合自身专业情况设立公共技能课，在全校范围内开展技能训练。鄢主任在会上谈了专业建设问题、新专业的开发与筹备问题、现有专业调整等问题，鼓励各教研室大胆尝试并严格按照IS9000的程序申报新专业；关于专业群建设鄢主任着重谈了以下四点内容即：1推进连锁经营专业群，执行课程标准修订；2重点建设物流专业，建设物流实训室；3每个专业设一个定单班，进一步推进各专业的校企合作，深化校企合作内容，设置课程体系和岗位标准；4走专业化建设道路，各专业都要形成自己的文化特色，要拿出连锁专业群各专业的文化建设方案，既要体现共性又要有自己的特色。
    基础教研室进行一次专业探讨活动，由章敏主任、沈虹副主任、杨彩云老师共同探讨以培养学生职业核心能力高端企业精英集训班筹备工作；万洁璇、杨彩云、王虹三位老师积极联系流行美企业和武昌区各个幼儿园，以专业订制班促进专业建设。万洁璇、李明、余新梅三位老师负责的形象设计专业；査艳、何宁、张芸、苏智平、汤晓旭五位老师负责学前教育专业。目前，这两个专业方向相关资料的撰写与市场调研活动都已有序展开。
    徐红娟副主任、罗小玲老师、孙茜雯老师积极联系校企合作，为英语专业学生开辟就业新渠道，已联系“领航英语培训机构”和“金牛子英语培训机构”，并同该企业接洽，同时做了市场调查，调查企业的用人需求。我校英语专业学生很有希望到该培训机构就业。另外徐红娟副主任、林蕾老师联系了“星巴克咖啡”，目前和该企业达成初步共识，国庆期间我校09英语专业学生将在该企业兼职学习。
    中国电信硚口分局南苑分局夏局长及罗主任来我校与实训中心章敏主任、沈虹副主任商讨校企合作事宜。校企合作以市场营销、计算机专业为主，力求在计算机硬件维修方面找到与我校计算机专业学生对口的实习企业，并希望能与中国电信成立校企合作定制班。
    9月2日，教务处丁洁梅副主任召集学校所有外聘老师在一楼会议室开会。会上丁主任明确了外聘老师管理制度，要求外聘老师和我校正式老师同等考核，并与各位外聘老师签定了聘用合同。
    实训中心沈虹副主任得知我校在顺丰速运实习的学生邢鹏在工作过程中因司机失误而被汽车擦伤，紧急召集班主任杨彩云老师及实训处曾德、张海老师购买了慰问品前往医院看望学生。到医院后沈虹副主任询问学生病情，并代表学校向家长表达学校的慰问，学生及家长均表示对学校的感谢，学生本人也表示伤愈后将继续在顺丰速运实习，满意学校为其推荐的实习单位。
    9月3日，丁洁梅副主任对各教研室老师的授课计划和教案进行了检查，对不合格的授课计划和教案进行了反馈，并要求老师们重新修改。
    9月4日，实训中心曾德老师带领16名学生前往国美进行勤工俭学活动，此举得到企业领导的一致好评，同时也为我校学生提供社会实践的舞台。同学们都很珍惜这次机会，虽然只有短短两天，但是同学们普遍感到受益匪浅，纷纷表示回校后会认真学习，为即将到来的实习积蓄资本。
    9月4日，何宁、王虹两位老师来到市一轻校参加武汉市第二届青年教师课堂教学比赛，经过坚苦角逐分别获得二、三等奖。
    9月5日，09级学生报到开学，在开学当天，教务处组织发放27个班的教材，保障了第二天的教学工作正常进行。
    9月6日---9日，我校艺术团招新工作正式启动，艺术团指导老师曾争、李娜、韩艺、彭敏四位老师作为招新评委对学生进行选拔，共有346名学生报名参加艺术团海选。经过初选、复选，最终确定80名学生为艺术团见习成员，他们经过1个月的学习，将正式成为校艺术团团员。
    9月6日，在08高考（1）班教室举行了“迎接高三，展望未来”的动员会。学校党委副书记沈敏书记、教务处丁洁梅副主任、高中部刘忠主任、崔燕老师、王虹老师，段青老师、吴晓青老师出席了此次动员会，会议由王虹老师主持，沈书记作了重要发言。在会上，校领导向10届保送生赠送奖品。五名保送生代表满怀感恩，向辛勤耕耘的老师表示感谢，并和学弟学妹交流高三学习心得。08级全体同学表示一定不负众望，争取考上理想的学校。
    9月7日，教学督导郑桂荣、教务处丁洁梅、陈靖两位副主任对我校参加市优青、市学科带头人选评的五位老师进行了说课和教案修改的辅导。
    9月8日，杨彩云老师、李蓓老师在09级、10级学生中选拔组建学生辩论集训队，积极备战由武汉市教育局主办的“先声夺人”首届武汉市中职生辩论赛（初赛），目前，每天下午第三节课这两位老师对10名选手进行集训训练。
    9月11日，计算机教研室葛明珠老师赴青岛开始为期2个月的学习。
    9月11日---25日，全体体育教师积极筹办我校2010年秋季田径运动会，本次运动会将分田赛、径赛、趣味集体三个项目。目前已经完成了策划、报名、秩序册编排工作，共有43个班级约800名学生参加。本次运动会将于十一后进行。
    9月12日，“用友杯”2010年武汉市中等职业学校会计技能竞赛在我校隆重举行。参加本次竞赛的有来自全市九所学校的140余名选手，比赛分为手工账、会计电算化、点钞和计算器4个项目。张星老师、胡娟娟老师、王颖娟老师和陈云老师所带集训队在此次比赛中取得了历史性突破的好成绩：手工账团体一等奖（第一名），个人一等奖6名；点钞团体一等奖（第三名），个人一等奖8名；计算器团体一等奖（第二名），个人一等奖8名；会计电算化团体一等奖（第一名），个人一等奖8名。目前，他们还在为湖北省会计技能大赛做准备，并坚持每天训练。
    外语教研室全体教师就“公共英语技能考核方案”进行了讨论，初步拟定了公共英语技能考核方法即出一套题库来考核检查学生知识的掌握程度。该题库针对目前使用教材的整个模块设计，包括笔试和口试两部分，侧重基础，略有拔高。题库由高丽、余曼、罗小玲、林蕾老师四位老师负责编纂。另外“进一步加强连锁经营专业群建议”的课题研究已经开始，成了了课题组小组，成员由吴燕、吴映帆、余曼、瞿敏四位老师组成，积极探索公共基础课与职业特色有机结合的问题，目前正在进行前期市场调查。
    9月13日，全体体育教师对我校备战武汉市田径运动会运动员进行选拔，选拔分为四组进行，包括短跑、长跑、跳跃、投掷。我校09级、10级新生踊跃报名，最终确定20名同学作为校田径队预备队员，他们将于每天下午第三节课在体育老师的指导下参加训练，最终结合校运动会比赛成绩，确定参加市田径运动会名单。
    9月14日，张薇、吴卉、范卉青三位老师带领酒店专业即将参加武汉市酒店技能大赛的学生，来到武汉市财贸学校进行了比赛彩排。
    9月15日，趣胜票务余经理来我校参观学生教室，并与沈虹副主任、彭丹副主任和定制班班主任涂超老师商讨校企定制班事宜，他们共同观看校企合作宣传片（初稿），并对宣传片提出修改意见，同时对教室布置及班级文化建设进行细致交流，力争将趣胜航服班办好。
    9月16日，在教务处陈靖副主任的指导下，我校四十余个第二课堂招新活动在成才路上举行。
    在2013教室举行了高考报名动员会，刘忠副主任、段青老师和王虹老师共同组织学生参加，会上刘主任向同学们讲述了高考报名的相关要求，征集同学们的报名意向。
    9月16日——9月17日，2010级高一新生进行了为期两天的摸底考试，考试科目有语文，数学，英语，政治，历史，地理六门。
    王艳霞主任、何云鹏老师、施四维老师和教务处、实训部门共同探讨有关《中职市场营销专业学生就业（创业）研究》的新课题，老师们利用午休的时间常常在办公室进行沟通。从我校市场营销专业班实习学生的实际情况出发，根据企业领导对实习学生的评价和希望相结合，老师们有针对性的将各种有用的第一手资料进行整理，将对此课题进行深入的研究。该课题在教务处丁主任的领导下，目前已临近结题，形成课题成果，由课题组成员王虹老师撰写了结题报告。
    9月16日——9月19日，彭丹、李磊两位老师到武汉市一职教中心参加了由武汉市教科院、锐捷网络联合举办的“武汉市中职骨干教师锐捷网络应用”培训计划。
    9月17日，本学期补考工作在教务丁洁梅副主任的主持下正式启动，各班纷纷将补考交费名单交与教务处；补考辅导老师将于18日下午正式上课进行辅导。
    9月18日,在实训中心的联系下，珈伟太阳能有限公司派出工程队来我校给赠送我校的两个太阳能路灯挖掘底座，共耗时一天，顺利完工，开创了校企深度合作。
    9月22日，教学督导郑桂荣对我校参加校级研讨课的29位老师上课的进程进行了安排，将于10月12日正式开始上课。
    9月25日，彭丹、李磊两位老师带领蔡松、毛成轩两名学生到武汉市一职教中心参加“武汉市中职生网络搭建与应用比赛”。经过激烈的比赛最终获得三等奖。
    9月26日，丁洁梅、徐红娟两位副主任以及何艺、潘艳君、杨彩云、张海四位老师参加的“十一五”规划课题《职业技术教育教学模式及其运行机制的研究》结题工作安排会在学校一楼会议室召开，各位老师明确了各自任务。
    在陈靖副主任的陪同下，彭丹副主任、涂超老师带领刘美、熊莎、赵敏三名学生到武汉市第二职教中心参加“武汉市中职生动画设计与制作比赛”。荣获三等奖1名、三等奖2名。
    在鄢主任的陪同下，徐薇薇副主任、张薇、吴卉、范卉青三位老师带领参赛学生来到武汉市财贸学校，参加武汉市酒店技能大赛，经过激烈的角逐，我校参赛的茶艺项目荣获一等奖2名；二等奖1名。中餐摆台项目荣获二等获3名。前厅软件项目荣获一等奖4名；二等奖1名；三等奖1名。
    魏瑾、杨涛、王艳霞、周艳红、何云鹏等老师在二楼会议室共同召开了《超市经营与管理专业岗位技能训练与考核标准的研究》结题工作安排会，明确各自任务。
    九月底，经过一个暑假的悉心钻研，周鹏主任、杨涛老师、潘艳君老师、李利利老师、刘莉老师、张羽老师主编或参编的系列规划教材，包括《收银实物》、《理货实务》、《商品及品类管理》初稿已基本完成。

教师手记

    9月12日，我校承办了“用友杯”2010年武汉市中等职业学校会计技能比赛。点钞是会计技能比赛是其中的一项，在此次比赛中，该集训队十一名同学组成的点钞集训队取得了团体一等奖，八名队员获得一等奖、一名队员获得二等奖、二名队员获得三等奖的好成绩。这些优异成绩是如何获得的呢？我们选取了会统教研室带队教师的集训总结。

    回首这次比赛从组队到训练、从训练到比赛，每一个阶段都渗透着我和队员们辛勤付出的汗水。
    首先是组队，接到要学生训练一个假期的任务时，我就用中午休息时间找学生谈话，大部分学生是不愿意假期留下来训练的，上次比赛的前几名08级的同学：肖平、陈瑾、程婷要求出去实习不愿意留在学校训练，因为训练不能勉强学生，要想取得较好的成绩要学生自己愿意练，只有自己愿意练，她才可能会花时间，才可能取得较好的成绩。要想在比赛中取得较好的成绩还是要选08级的同学，08级毕竟学了两年一定是主力军，因为团体成绩是取前三名。我找夏芸、韩诗娟、孟洋、彭黄晴等同学逐一谈话做工作，得到了实训张海老师的大力支持，稳定了这四名08级学生作为主力队员。09级有一名叫盛威的学生，该生有上进心，只是有下半学期学习兴趣发生了转移不在点钞上，对于这名有潜力的学生我采取了不放弃的态度，请他的班主任李颖林老师帮忙做工作并与家长联系，请这名学生的好朋友帮忙，这名学生虽然晚一星期才来学校训练，但还是坚持了下来，后来也取得了不错的成绩。（团体前三名夏芸、孟洋、盛威）。
    然后是训练，点钞的特点是：技术简单、难出成绩，对学生的心理、技术各个方面要求极为高。整个假期的训练，学生都会存在一定的心理波动（不想练）。当出现这些情况时，我研究训练方法加入分组赛、点钞散把训练等内容，克服点钞重复操作给学生带来的枯燥感。每天都给学生制定了明确的目标，为便于学生平时更好地进行针对性的训练，成绩也在不断地提高。改正学生不规范的多余动作。训练过程中也得到了张星主任的大力支持，因为点钞使用的耗材多，扎钞训练时需要大量的扎条，当我们存在训练问题时，张星主任都能帮助我们及时解决这些问题。在这个训练过程中也得到了教务处鄢鸣主任、陈靖主任、李继慧老师、蔡伟老师、任洪润老师、陈云老师的支持和帮助。
    最后是比赛前夕，为了让学生取得较好的成绩，这天采用的是松紧结合训练，上午找其他专业的学生来给队员们进行抽钞训练，让学生体会比赛现场气氛，下午进行放松式训练同时给学生买了些零食和小礼物，张星主任也给学生买了些水果和牛奶，给学生打气。
    这次比赛取得的成绩离不开领导的支持、同事们的帮助和学生的努力，仅靠我一人的力量是不够的。夏芸、韩诗娟、孟洋现在都已经在实习的岗位上，盛威、曹莉、田小敏又光荣成为手工账的预备队员，现在点钞队也要重新选拔新的队员，我将继续努力，坚守在自己的工作岗位上，争取下次能取得更好的成绩。

教育科研

    目前，我校课程教学正在改革，无论是基础课程还是专业课程，倡导新的教学方法——行动导向法，目的让学生在“学中做”，切实提高学生的技能。这期编者选择英语教研室吴燕老师的论文，希望对各位教师的教学有启发意义。

行动导向下的中职英语实践教学初探

    摘要：“以服务为宗旨，以就业为导向”的中职英语教学必须构建“课内与课外，校内与校外，模拟训练与真实环境实践结合”的语言实践模式，使行动导向下的英语实践教学成为中职教育实施人才培养的重要途径。
关键字：行动导向  英语 实践教学 

    一．背景
    为了进一步推进以就业为导向、以能力为本位、以技能为核心、以学生为主体、以任务为引领、以项目为载体、以岗位需要和职业标准为依据，以满足学生职业生涯发展的需求，适应社会经济发展和科技进步的需要为目标，构建工作过程系统化的现代中职教育课程体系，实现中职教育培养模式和课程模式的根本性转变，英语实践教学成为中职教育实施人才培养的重要途径。然而，如何在英语教学中开展实践实训还存在较多的问题和困惑。
    传统的学科范型的课程模式和以语言知识为本的教学模式使英语教学偏离了语用的轨道。英语教学普遍存在偏重于语言知识和单项语言技能训练，教学内容缺乏实用性和针对性，语言与语境脱节，忽略学习策略能力的培养，造成学生课内外不能获得足够的语言应用训练和实践，语言学习能力和应用能力难以得到提高，不能在实际的语言环境中使用恰当的语言来表达意义，进行交流。究其原因，教学中语用缺失是一个关键。

    二．行动导向下的英语实践教学
    英语学习的关键在于大量的语言实践。通过促进学生进行语言实践，即自主性的课内外语言练习和真实性应用是培养中职学生英语能力的根本途径。通过构建科学的英语能力观和教学观，以应用能力培养为目的，从原来的陈述性语言知识教学向行动导向的教学范式转变，同时结合课外训练和校园语言环境建设，探索校外的真实性语言实践，为学生创造立体化的语言实践环境，促进学生积极的语言应用训练，实现能力培养的目的。
    1.课堂情景模拟训练
    课堂上，始终把握学生职业能力的形成规律，将工作过程和学习过程紧密结合，以职业岗位英语应用能力标准为依据,以未来真实职业场景下的职业活动为学习内容，通过模拟真实职业工作场景下的行动任务为导向，适时运用好项目教学法、案例教学法、大脑风暴法、模拟教学法、角色扮演法、情境教学法等, 以促进学生真实的语言交流和应用，培养学生在职业工作场景下运用语言完成任务的能力。在行动中，学生通过完成创设的语言情景下的交际任务活动，积极运用所学英语知识及技能来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流，从而获得特定语言情景下的语言交际体验，最终培养和提高英语应用能力，让英语实践不再是机械的语言形式操练。
    2.课外自主语言训练
    开展英语课外训练活动，以“第二课堂”的形式，通过朗读、听读、背诵等训练形式的操练，扩大学生的语言接触极限，从而帮助学生习得语言，形成语言实用能力。
    课外英语训练可以采取英语早训为主的常规性训练，结合英语角，英语竞赛等课外活动，以及英语广播站和英语戏剧社为主的学生英语社团等形式，为学生搭建语言练习和实践的平台，引导学生进行自主的能力训练，以提供平时课堂教学难以实施的实践活动，同时也可以满足学生学习的多样化和个性化需求，促进学生个体发展，培养学生自主学习英语能力。
    3．校外真实性语言实践
    采取校企结合的方式，开展产学合作，实施工学交替、顶岗实习或者项目实训。这些项目不是单纯的语言实践项目，而是以专业项目实践为主，融合语言实践目标，还原学生运用外语和专业知识、技能完成任务的真实工作状态。
    积极通过校企合作形式，开展一些英语活动，如研究与企业共同开展英语角、英语沙龙等活动，将英语实践融入专业实践项目，不仅创造了真实的语言实践机会，更让学生在真实的职业环境下体验了职业英语，提高学生的语言应用能力和学习能力。

    三、行动导向的实践教学评价
    “行动导向”注重强调教学过程——学生的职业活动实践，以培养学生职业能力为根本目标，所以，应该构建一个科学有效的行动导向实践教学评价体系。
    首先，对学生参加各个实践教学环节的效果要提出严格要求，每次实训成绩由过程评价和结果评价两部分成绩汇总确定。过程评价包括对实训过程中职业技术应用能力和解决实际问题的能力的评价；结果评价是指实训结束后上交的实训报告或成果报告以及获得的社会职业资格等，视实训的具体情况而定，由实训指导教师来评定成绩。如对集中实训，要加强对学生综合实训能力的评价，通过现场行动任务进行现场操作、设计和答辩等多种形式来进行。不仅要考核学生的素质和能力水平，而且要考核学生的工作实绩。同时，要求学生获得相应的岗位资格证书。
    其次，对实践指导教师的评价。“行动导向”实践教学体系中，指导教师在课外要投入比原来大得多的精力和时间，用于研究职业岗位工作实践，设计实践教学单元（实践教学内容、学生职业实践形式和考核标准等）。实训结束后，除了由学生对课程效果及教师指导质量进行评价外，重要的是由学校实践教学管理部门对教师指导过程的质量与工作量进行确认与评价。使得教师的付出能得到认可和回报，确保“行动导向”实践教学体系能得以成功实施。

    四、行为导向下的实践教学中的应用问题反思 
    1、明确职业行动是构建实践教学体系的关键
    在明确职业行动前首先要明确职业岗位与职责，根据不同岗位进行职业能力分析，并依据企业现有岗位需要及未来发展需要的人才标准，确定出相应岗位的能力要求，制定相应的技能实践模块。
    2、“双师型”教师指导实践
    “行动导向”实践教学体系的成功实施，师资队伍是关键。在“行动导向”实践教学中要求教师不仅是一名教师，还应是高效的组织管理者、职业操作的教练员、有问必答的咨询师、探索创新的引路人。因此，教师的角色是设计、组织、管理、监督和协调者。监督学生学习过程，纠正学生学习偏差，评估学生学习结果。学生是教学的主体和实践者，依据教师设计的职业活动单元进行具体的职业活动实践，并及时向教师反馈学习过程中的各种信息。从而教师除了要在观念上进行转变以外，还需要在自身知识、能力结构方面有大的转变，尤其是动手操作能力和解决实际问题的能力要有大的提高，才能成为合格的“双师型”教师。另外，也可以与企业合作，将企业的技术、管理骨干聘为兼职教师，承担一部分实践课指导任务。
    3、以产学合作保障语言实践
    产学研结合是中职发展的必由之路，同样也是英语能力培养和实践的基础保障。产学合作成为链接学校与社会，英语能力培养与实际需求的渠道，为语言实践提供必要条件。
    只有产学合作，才能了解职业需要的英语能力规格和要求，为英语能力培养和实践计划的制订提供依据，才能为校外语言实践提供硬件和软件的支持和保障。此外，吸纳校外有工作经历的人员充实英语教学和能力实践教学指导教师队伍，对推进英语教学和实践有着重要的意义。同时聘请具有英语学习经历和行业工作经历的人员和专家，担任实践实训的指导老师可以保障实践实训的实用性和针对性。
    4、积极培养学生自主的英语学习能力
    学生的主体参与是教学和课内外语言训练和实践的前提和基础。因此，积极通过校园文化建设引导学生自主地学习和训练，在教学中积极融入学习策略的教学，“授人以渔”，才能使学生更积极地参与课堂活动和语言实践，从而更好地提高自己的英语应用能力，拥有继续学习英语的能力和使用英语进行继续学习和工作的能力，适应未来职业发展的需求。
    总而言之，行动导向的中职英语能力培养就是要以社会需求确定教学目标，安排教学内容，以主题任务活动设计为主线，以交流互动的语言实践为方法，积极渗透学习策略，培养学生英语应用能力、自主的英语学习能力和运用英语处理信息的能力，就是要通过积极的课堂语言练习和仿真实践、校内课外语言实践和校外真实工作环境中的专业综合实训等形式，为学生创造语言实践的机会和环境，促进学生通过大量的语言练习和实践来提高自己的英语应用能力。

参考文献：
[1] 姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究—理论、实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2] 徐朔.论关键能力和行动导向教学[J].职业技术教育，2006年28期.
[3] 汤富华.第二语言习得语感训练模式的假设[J].惠州学院学报（社会学科版），2002
[4]《行为导向型教学法推广和应用》  绍兴市职教中心
[5] 赵志群. 职业教育与培训学习新概念［M］， 北京： 科学出版社， 2003
[6] 《行为导向教学教案与论文集萃》 苏州市劳动和社会保障局技工教育教研室编印
[7] 俞仲文等《高等职业技术教育实践教学研究》［M］.北京：清华大学出版社，2004
[8] 韩培庆《高职教育实践教学模式改革的思考》［J］.职教论坛，2006（3）

教育箴言

    要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

                                       ——车尔尼雪夫斯基 
 
    编者：教学是一种“人与人之间的信息流通。”在流通过程中，教师不仅将知识的信息，同时也将人格的信息传给了学生。教师以自身的行为举止和心理品质对学生进行潜移默化的影响。一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。车尔尼雪夫斯基这句话说得很坚决，“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”。其实当一位教师真正把自己看得很重要。